Comunica't

Després de llegir el meme que m'ha enviat la Cristina:
"CREÉIS QUE SE PUEDEN TRABAJAR LOS VALORES A TRAVÉS DEL EDUBLOG?"
Personalment, crec que si que es poden treballar els valors a través de l'Edublog. Els valors es transmeten a partir de la comunicació i, el Blog, és un recurs comunicatiu, amb la diferència, però, que no veus al teu interlocutor. Per aquest motiu, opino que l'aspecte més important que haurem de contemplar a l'hora de transmetre valors a partir de l'Edublog, serà el CONTINGUT, ja que a través d'ell podrem trasnmetre uns valors o uns altres.

Després de llegir la invitació de la Rosa per a participar en el meme de l'Eva:

"Como he ido desarrollando en mis posts, seria interesante introducir el blog en el aula como refuerzo de la evaluación continua del alumnado, además de favorecer la interrelación con el profesorado y al mismo alumnado, pero ¿como? ¿Seria una tarea fácil? ¿Seria necesario formación especifica para el profesorado?"

Personalment opino que no es tractaria d'una tasca fàcil, tot i així, però,considero que val la pena l'esforç, ja que la introducció del Bloga l'aula pot comportar avantatges acadèmics molt significatius. Paral.lelament, per tal de que la seva introducció es pogués portar a terme de manera òptima, crec de rellevant importància que el professorat rebi formació específica envers les Noves Tecnologies, com en aquest cas, el Blog.

Convido a participar en aquesta conversa a:
Adrià

Beatriz

Creus que seria viable la creació d'un diari dels i pels els estudiants i les estudiants de la UB?
Envio aquest Meme a:
Cristina Galván
Rosa Cano
Cèlia Serra

Després de les lectures dels dos corresponents articles, hem pogut observar la importància dels Blogs com a recurs educatiu. Els Blogs no només suposen un instrument per a l’aprenentatge i millora de la pròpia escriptura i la lectura, sinó que també suposen un espai interactiu que fomenta l’experimentació de l’alumne/a en el seu propi procés d’aprenentatge, a la vegada que fomenta l’aprenentatge col.laboratiu. Paral.lelament, seguint la lectura de l’article "Lectura i escriptura amb Blogs", veiem com aquests recursos educatius suposen un instrument de recolzament per a aquells alumnes que presenten dificultats a l’hora de llegir i d’escriure. Els Blogs potencien l’aprenentatge significatiu a partir de la participació activa i la retroalimentació, a la vegada que estimulen el sorgiment del desig per a interactuar i comunicar. A la vegada, utilitzant adequadament els espais d’escriptura electrònics, aquests poden millorar la motivació. El més important, però, és utilitzar-la de la millor manera possble per tal de recolzar l’escriptura i la lectura a l’aula. Així, el corresponent article ens presenta una sèrie d’activitats que poden ser òptimes per a aquesta tasca: Diaris de personatges, Taula rodona de personatges, Ments ofertes i Pensar en veu alta, entre d’altres.

(Reflexió extreta dels articles: "L'escripturaamb Blogs" i "Lectura i escripturaamb Blogs")

Tal i com ens diu Tíscar Lara en el seu article, la teoria Constructivista defensa que el coneixement és una construcció de l’ésser humà i que es realitza a partir dels esquemes previs que ja posseeix. Segons la Pedagogia Constructivista, el professor/a actua com a mediador, facilitant els instruments necessaris per tal que sigui l’estudiant qui construeixi el seu propi aprenentatge. A la vegada és d’especial importància la capacitat del professor/a per a diagnosticar els coneixemements previs de l’alumne/a i garantitzar un clima de confianza i comunicació en el procés educatiu. Així, doncs, podem observar com els Blogs són sinònim d’un molt bon recurs educatiu dins l’enfocament constructivista, ja que estableixen un canal de comunicació informal entre professor/a i alumne/a, promouen la interacció social, serveixen a l’alumne/a com a un medi personal per a l’experimentació del seu propi aprenentatge i, a més, serveixen de recolzament per a l’educació a distància, la qual cosa és de rellevant importància, ja que cada vegada més, aquesta tipologia educativa està més propera a nosaltres. Hem de tenir present que a l’actualitat és molt important aprendre a aprendre, ja que la formació no es troba tancada en un espai i temps determinat, sinó que exigeix mantenir certa capacitat d’aprenetatge al llarg de tota la vida. Segons els meu punt de vista, els Blogs, poden donar resposta, doncs, a aquesta necessitat d’aprendre a aprendre, ja que a partir d’ells es pot fomentar i potenciar uns processos d’ensenyament-aprenentatge de diàlegs col.laboratius, no només entre els alumnes i amb les alumnes, sinó també amb els professors i professores. De la mateixa a manera, opino que el Blog potencia la motivació i l’autonomia de l’alumne/a en el seu propi procés d’ensenyament-aprenentatge. Paral.lelament, els Blogs, ens ofereixen potenciar una de les capaitats essencials de la persona com a ésser social: el pensament, ja que l’activitat d’escriure exercita el pensament. Si, seguidament, ens centrem en les capacitats i habilitats concretes que poden desenvolupar i potenciar els Blogs com a instruments educatius, observarem les següents: la organització del discurs, el debat i la construcció de la identitat. Parl.lelament els Blogs també potencien la creació de comunitats d’aprenentatge permetent, desenvolupar, doncs, l’aprenentatge col.laboratiu; a més, els Blogs tenen un potencial socialitzador ja que manifesten un carácter públic i interactiu, establint, a la vegada, relacions horitzontals. Ara bé, hem de tenir en compte que, per tal que els Blogs siguin recursos que potenciin aquests aspectes, no s’han d’utilitzar des de perspectivas i metodologies dominants, des d’activitats molt estructurades, sinó que s’ha de potenciar la motivació de la persona partint de la seva "llibertat" com a autor/a del seu propi Blog. Així, veiem com l’eficàcia educativa del Blog, dependrà del com s’utilitzi. Concretament, a l’any 2005, O’Donnell, ens diu les següents paraules envers el tema: "Una proposta de model d’ensenyança amb Blogs dins d’una pedagogia constructivista, entén al Blog com a un medi personal i propi de l’alumne/a, de manera que pot ser utilitzat de manera transversal al llarg de la seva vida acadèmica i no dins d’una classe determinada. El paper del professor/a en aquest model, seria el de facilitador en aquest nou espai de llibertat, acompanyant a l’alumne/a en el seu propi camí d’experimentaciói aparanentatge a través del Blog".

Per anar fianlitzant la corresponent reflexió, i tal i com s’ha referenciat anteriorment, direm que els Blogs suponen una oportunitat de socialització entre professors/es i alumnes en un espai més horitzontal i informal que el de l’aula. D’altra banda, els alumnes i les alumnes poden millorar les seves tècniques d’escriptura i poden concentrar els seus esforços en la narració, donant més importància al contingut que a la forma. A la vegada, el fet de que suigui públic genera un sentit de la responsabilitat en els alumnes.

La meva experiència com a Blogger novell. La creació del meu Blog.

En la darrera sessió presencial de l’assignatura de la Llicenciatura de Pedagogia "Pedagogia de la Comunicació", ens van estar ensenyant com es creava un Blog. De fet els alumnes i les alumnes en vam crear un al maeix moment. La veritat és que l’exercici em va resultar força interessant, a la vegada que senzill, la qual cosa valoro com a molt positiva. Vam poder observar com, amb cinc minuts, aproximadament, i seguint uns passos molt senzills, vam poder crear el nostre propi Blog. Una vegada el Blog va estar creat, vam estar observant i practicant el seu funcionament, el qual, no té cap complicació. El disseny i l’estructura del Blog és molt clar, la qual cosa facilita el seu accés i treballar mitjançant el seu recurs i les seves possibilitats. Així, la meva experiència en la creació del meu propi Blog, la valoro com a molt positiva; i, no només ho valoro de manera positiva perquè sigui una eina de fácil accés, sinó, també, per les seves possibilitats comunicatives, socialitzadores, motivacionals i d’aprenentatge significatiu.